我覺得快樂教育根本不是這個意思,快樂教育的意義在於積極引導孩子發現自己的天賦

最新提问 3月 17 分类:吐槽 | 用户: 我们的洗手间

本文主旨: 学习, 育儿, 家庭教育, 中国教育, 应试教育

我覺得快樂教育根本不是這個意思,快樂教育的意義在於積極引導孩子發現自己的天賦,選擇未來發展的道路(這個需要眼光,孩子不具備),避免因為一些奇怪的原因強迫孩子做他特別本不擅長的東西,避免因為施加太多壓力而導致孩子產生逆反心理。

體育,我真心覺得不管擅長不擅長都要培養,因為能鍛煉身體素質,身體是革命的本錢很重要,其他方面我覺得開拓眼界培養興趣比教授中學那點知識重要多了,你的孩子剛剛上初中,說到底才哪到哪啊,你回憶回憶你的成長道路,初中成績好的孩子很多到高中又不行了,高中好的,到大學又不行了。

培養自律能力很重要,但是我總覺得如果缺乏內在的動機,特別是在已經很自律的情況下,內心還是找不到興趣點,那就別浪費時間了,你不合適幹這個
发表于 3月 17 用户: 神奇的大大
第一:文明源自對自然的抗爭不假但這也是一種自發,在這裏環境的威脅是一種自發的動力,而不是有個上帝突然降臨強迫人類必須發展起來。

孩子如果自身認識到學識的作用以及沒有學識帶來的危害他也會自發去學習,可是答主卻要扮演一個上帝的角色,不告知理由只要求結果。

第二:沒人說要讓孩子為所欲為,我們在討論的是:教育應該是引導式的還是強迫式的?

我在提議讓孩子選擇自己要走的那條路,家長和老師的義務是讓孩子明白每條路將走到哪裏去,讓孩子在選擇前能用它自己的價值觀做衡量,孩子選擇了之後再給與支持和鼓勵讓他走下去。

和孩子成為朋友平等以待,而不是吧自己當成上帝把孩子當成道具。

懂?

1个回答

最新回答 3月 17 用户: 杨贵福
當我們反對或贊同“快樂”時,還應該反問自己,到底討論的是價值觀還是方法論。

生存艱難,並且也不認同這是富人發明的“窮人思維”帶來的結果,當“快樂”方法不足以支撐生存時,討論價值就是何不依食肉糜。

在認同“人是目的”的基礎上,人也要自覺地成為他人和社會的工具,才能換來父母以外的人支付薪水。成為工具需要能力,能力需要學習和訓練。為社會服務所需要達到的能力,通常通常通常大家並不像某些個別人那樣先天稟賦能達到有資格“快樂”地學習,更不用說由教育者設計地“快樂”還需要更多的成本。

這也是不少討論者認同 窮人只能學習,富人才可能快樂 的原因。

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