希望孩子能成為全才,希望孩子能少走彎路,希望孩子長大時不會因為家庭先天的方面不足而感到無奈

最新提问 3月 17 分类:吐槽 | 用户: 尤易

本文主旨: 学习, 育儿, 家庭教育, 中国教育, 应试教育

希望孩子能成為全才,希望孩子能少走彎路,希望孩子長大時不會因為家庭先天的方面不足而感到無奈,總是拿自己和別的家長比,和別的孩子比,以此作為自己的標準,所以對孩子備加留心,極力去培養他,哪怕他不喜歡,這種初衷當然是對的,因為愛。

但是呢,家長是不是高估了自己的“能力”呢,覺得自己生育了一個生命,就有了能塑造這個生命的能力呢?

簡單點說,思量下你自己對這個世界和人的理解程度,你是否有能力告訴另一個人你應該做什麽,應該成為什麽樣的人。

我想幾乎沒有人有這個資格,那麽又有人說,孩子是張白紙,什麽都不懂,難道不是我把他教育成人的嗎?我能理解你的初衷,但是,不是,一個人的本質,從在娘胎裏就已經定下了,這是命運。而想為孩子多做點的父母,真正能為這個孩子做的是什麽?是把他養大,然後“幫助”他成為他自己(一般來說,不在這裏起反作用,拖後腿就已經不錯了),讓人成為自己,發掘出屬於自己的寶貴的品質,比後天的任何東西都重要。

想為孩子多做點當然是好的,可是這個世界上害人的不僅僅單純是惡的東西,很多自以為是對對方好的東西同樣害人,而且看看歷史我覺得後者更害人,因為後者的影響比之前者,更難自贖。

每個人的能力都是有限的,理解也是有限的。雖然我不覺得答主能理解我說的話,但也無所謂,擺脫不了自己的心結,而把這因果一代代的遺留給後代仿佛詛咒的人。有千千萬,但在這千千萬人裏,我說的話能對一個人有幫助。

那這麽多話也不算白扯了。

5 个回答

最新回答 3月 17 用户: 一蓑烟雨任平生
好奇心是个好东西,不过个人认为要发育成野性,好奇心只是最基础的东西,仅仅有好奇心远远不够。还需要克服困难的勇气和能坚持下来的毅力,好奇心可以带来快乐,而克服困难和坚持,并不是个快乐的过程。只有好奇心,没有勇气和坚持,最后只会变成一个词——浅尝辄止。

心理学还有一个词叫做高峰体验,对于学习来说,基本上就是克服了困难,获得了成就感,这种成就感是一种顶级的快乐(所以,我个人认为快乐也是分等级的)。

650的没教过,但是稍微好一点的班教过,成绩好的学生往往喜欢学习,因为学习能给他们带来成就感,为了能获得高峰体验,愿意去折腾难题,一节课做出一道题的情况是常有的事。

再看我带的那个“差班”,私下也跟他们聊过,都喜欢玩英雄联盟,但是都是低分段。原因显而易见,不愿意对游戏做出思索,只停留在低级的快乐上——感官刺激,没有能够有所进步。

所以,从头到尾的快乐教育,我不太相信,对于多数孩子,也很难做到(发现自己喜欢什么是非常困难的),对于我国教育,也很难做到(教师能力和教育成本还有多数孩子家庭教育的缺失)。与其说“快乐教育”我更相信“被快乐驱使的教育”。“衣带渐宽终不悔”之前还需“望尽天涯路”。
最新回答 3月 17 用户: Denver Wang
種種原因吧,我的父母當年實際上什麽都不管。衣食住行,包括上什麽補習班,學習什麽才藝,全部由保姆自行安排。

自認不聰明,也不是特別努力,沒人督促,自控也不是很強,成績中等,擅長臨時抱佛腳。

放學上大量補習班的原因也很簡單,保姆不想我有太多自由時間,增加她的勞動量(奧數兩年後放棄了,真不適合)。

我現在都還佩服自己,沒有鞭子,我竟然能夠一直堅持下去。

讓我堅持下去的唯一動力,至少在補習班裏,還能看見幾個熟人。

還好,這種至少有幾個熟人聊天的欲望讓我堅持下來,沒有任何爭第一的想法,只是那種能在一起的欲望,讓我必須前行。(我的朋友去學習什麽,我就要求我的保姆去報什麽,是不是很被動)

學習快樂嗎,不快樂,所以要有個目標,念想。

很多時候,我開始羨慕那些腦袋裏長花的人,那才是真正的快樂。
最新回答 3月 17 用户: 神奇的大大
只對回答裏抄襲作業被評優的圖做評價:師者,傳道、授業、解惑,老師不是偵探,無法分辨一個人的真實和虛偽。

以前有個例子,一個人裝病去醫院,醫生也給開了藥,結果噴醫生沒醫術。

然後所有醫生都默認和必須默認來醫院的病人是真有病而不是裝病,因為如果在救治之前還要先做一回偵探那將嚴重減低效率,浪費大量醫療資源。

這個社會的所有良好運行的秩序都是有建立在餓了吃飯,渴了喝水,生病上醫院這樣廣大的正常邏輯基礎上的,而這一切也有賴於社會起碼的互相信任。

你永遠揭露不了一個人裝傻,永遠叫醒不了一個人裝睡,因為你在用一個智者的邏輯跟一個傻逼溝通。

圖片裏,寫作業的是傻逼,改作業的是智者,我想這點很明顯。
最新回答 3月 17 用户: 神奇的大大
很多知识等我们成长为人才知道他的好处,就像古诗词。

我小时候也很讨厌古诗词,可是等现在长大了,平时写点文字用到古语诗句,理解到古文的美,知道诗词的好。

为啥?

难道古文是一种必须到了某一个年龄才能理解的东西?

显然不是,是因为我成长的过程中阅读了更多的书籍,有了更加优秀的文字理解能力,才能理解古文的好?

古文流传至今本身就是优秀的东西,为什么的当年读书反而觉得讨厌?

不就是因为小时候看不懂。

如果那时候有个老师引导我多看书,多理解古文的优美,我可能早就喜欢上古文了,这根让我死记硬背可是天差地别?

明白这其中的差异么?

顺便说一句,我就一低学历专科,我描述的逻辑您听得懂么?
最新回答 3月 17 用户: Charlene
我认为这个论证是建立在将快乐和努力学习对立起来看的;而两者实为对立统一的矛盾体。

[努力]中可以得到充实和成就的快乐,而[快乐]让孩子充满兴趣和能量更想要探索这个世界。

我们应该将孩子引上快乐与努力的良性循环的路上,而不是单方面否定[快乐]或是[努力]任何一个的意义。

从来没有努力过的孩子长大后面临社会的措手不及和打击,怎么还快乐的起来?而没有快乐和兴趣的孩子,即使得到了家长认为的好前途好工作好家庭,自己却未必会快乐,家长是用孩子得到了家长自己认为的快乐,而孩子却也许会失去让自己快乐和幸福的能力,因为没有学过。

人不是在得到什么后才快乐的,而是在经历什么后。

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