貌似您没明白我的意思。因此我要先澄清一下

最新提问 3月 17 分类:吐槽 | 用户: 安安

本文主旨: 纪录片, 教育, 应试教育, 社会分层

貌似您没明白我的意思。因此我要先澄清一下。

必须肯定的是:三角函数必须要学,和差化积等必须要懂,起码要能理解傅里叶这都OK。三角函数变换也应该考察。

但这些东西应该考察『应用』还是考察『构造巧合的能力』?这是我的重点。

以我了解到的工程师,有电子行业和机械行业的,高中那种『构造巧合的能力』,真的用不到。包括我认识的,行业顶尖的技术专家。

即便工作中真遇到一些复杂的情况,更大的可能是,上学时那种构造巧合的解法,解不了题,实际问题没那么多绝妙的巧合让你构造。最后还是编程,输入计算机。这也很考验数学水平,但绝对不是学校考察的那种。

关于这部分教学,这个问题我和工程师本人探讨过,他也认为这种考察确实跑偏。

我不知道您有没有在工商企业工作过,在我看来,企业里这东西不是99%的人用不到,而是99.999%的人用不到。

教育不能和生产实践脱节的太严重啊。

至于您说的科研,我说的『行业顶尖的技术专家』其实已经算进入科研领域了,当然,那要看具体的门类的,也许某个领域能用到吧,我也不敢下论断,但是,这种东西难道需要放在高中来考察么?放进211本科教学里不好么。

相关问题